《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志·兒科卷》上的一項(xiàng)研究顯示，相對(duì)于嬰兒布書、積木、圖形分揀等傳統(tǒng)玩具，可以發(fā)光、說話、唱歌的電子類玩具會(huì)影響嬰兒語言質(zhì)量和數(shù)量的增長(zhǎng)。

　　就目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，很多父母都不在身邊陪伴寶寶，寶寶長(zhǎng)時(shí)間的陪伴在爺爺奶奶身邊，自然會(huì)缺乏很多，所以益智玩具對(duì)于寶寶就就顯得尤為重要。
 

　　北亞利桑那大學(xué)研究人員對(duì)26個(gè)家庭的親子時(shí)間進(jìn)行了研究，孩子的年齡都在10到16個(gè)月。讓他們的孩子分別玩三個(gè)類型的玩具：

　　電子玩具，包括嬰兒電腦、會(huì)說話的農(nóng)場(chǎng)和嬰兒玩具手機(jī);

　　傳統(tǒng)玩具，大塊的木質(zhì)積木、圖形分揀玩具和帶有圖片的橡膠積木

　　五本紙板書，書以農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、圖形和顏色為主題

　　結(jié)果顯示，當(dāng)電子玩具占據(jù)親子時(shí)間時(shí)，家長(zhǎng)很少開口說話，與嬰兒的互動(dòng)也較少;與玩?zhèn)鹘y(tǒng)玩具和讀書時(shí)相比，玩電子玩具時(shí)，家長(zhǎng)很少向孩子傳遞“有內(nèi)容”的實(shí)質(zhì)性語言信息，寶寶咿咿呀呀的時(shí)間也更少。

　　在三種玩具中，家長(zhǎng)講話最多、與孩子互動(dòng)最多的就是在給寶寶念書。

　　研究人員表示，雖然研究涉及的樣本較為局限，參與研究的26個(gè)家庭的種族、文化背景也比較單一，但這一結(jié)果可以基本說明，打著“寓教于樂”性質(zhì)的電子玩具不但昂貴，對(duì)嬰幼兒的語言發(fā)展也沒什么益處，不應(yīng)提倡家長(zhǎng)購買;讀書和傳統(tǒng)玩具對(duì)嬰兒語言發(fā)展的益處也獲得了證據(jù)支持，它們是更應(yīng)該被提倡的方式。

　　《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志·兒科卷》在一篇名為《保持孩子的注意力》的社論中說，發(fā)光發(fā)聲的電子玩具在吸引孩子的注意力是非常有效的，因?yàn)楹⒆訉?duì)于其是非常的敏感。

　　這是人和動(dòng)物所共有的一種最基礎(chǔ)的無條件反射，當(dāng)環(huán)境中出現(xiàn)某種新異刺激物，人不由得去注意它。
 

　　為什么吸引了嬰兒的注意力反而對(duì)孩子不好?原因在于，親子之間看似沒有意義的你一句我一句的對(duì)話不僅是在教孩子語言，也是在為今后的閱讀能力、社交能力(輪流按次序、接受他人的引領(lǐng))等方面奠定基礎(chǔ)。

　　兒科專家也指出，非語言性互動(dòng)也是情商和社交能力養(yǎng)成的重要來源，今后研究可以探求不同類型的電子玩具對(duì)嬰幼兒的發(fā)育有何種影響。

　　美國(guó)多家兒童醫(yī)院的知名兒科醫(yī)生聯(lián)名撰文說，任何數(shù)字化、電子化的玩具都應(yīng)該有一個(gè)共同的明確目標(biāo)，不應(yīng)當(dāng)讓孩子的注意力完全集中于玩具本身，而是能夠讓孩子將自身體驗(yàn)傳遞給他人及周圍的世界。