在孩子的成長過程中家長為孩子購買玩具的費用十分驚人,例如美國的一項家庭支出調(diào)查表明，到學(xué)齡前為止，每年的玩具支出占到3000美元;日本玩具王國的調(diào)查數(shù)據(jù)則顯示出，日本家庭用于學(xué)齡前玩具的消費，也在2300美元以上。中國沿海發(fā)達(dá)城市的玩具購買力，應(yīng)該不會低于這些國家的水平。但是，相信家長們無不傷透腦筋的問題不是錢，而是選。

　　通常玩具的廠商為了便于父母選擇，也都會標(biāo)榜了各種益處，其中有增加孩子動作技巧的、有具聲光效果或是顏色變化吸引孩子注意，又能增加視覺和聽覺刺激的，更有絕大多數(shù)的玩具宣傳夸大強調(diào)可以增加孩子智能發(fā)展的功能，似乎玩具多了就能讓孩子變聰明。

　　其實，人類智能分為許多項不同的智能。每個人都在學(xué)習(xí)、工作中運用不同的智能組合，而每一項智能雖然各自獨立，但通常不會單獨運作。

　　而不同智能的發(fā)展都有年齡上的關(guān)鍵期，過了關(guān)鍵期再要發(fā)展就很難了。所以父母在選擇玩具時，應(yīng)該依照各種玩具的分類和適合的年齡層，來挑選適合的益智玩具，讓孩子們在各種玩具的體驗過程中，提升各方面智能的平衡發(fā)展。必須理解，孩子在面對玩具時，容易受到表面的視覺、聲光影響，而玩玩具時，則不會只滿足于某一項智能的鍛煉。所以，有些父母總是在購買玩具后才發(fā)現(xiàn)，回了家孩子竟然不玩了。原因就是不太注意到玩具對培養(yǎng)不同智能時的綜合需求。