孩子對玩具愛不釋手，好像有多少也不能滿意他們。偏愛哪類玩具、如何玩玩具，都能反映出孩子的心思狀況，與孩子的性情開展有必定的聯系。

　　兒童的天分是玩。經過玩，孩子們感受實際、知道世界，增加智慧;而玩的時候是不能缺少玩具的。不同年齡孩子的思想是不一樣的，選擇玩具及玩法自然也就不一樣。

　　比如：嬰兒雙眼喜愛追逐顏色鮮亮的物品，手中搖動能宣布響聲的玩具。1歲的孩子不只看，還要著手去拿，那是想親身感受一下物品，體會物品的質地、溫度。2~3歲時開端對能活動的玩具感興趣，似懂非懂之間什么都要摸摸。3歲以后的孩子更是喜愛自個著手耍弄玩具，玩耍乃至拆毀東西是因為他太奇怪了。“這是怎樣回事兒?我必定要弄明白。”所以，便出現了在大人看來的“損壞”行為。

　　喜愛懷抱絨毛類玩具的孩子，有可能是一些豪情豐富、細膩、依戀、溫情的人。絨毛玩具常常是各種心愛的小動物，即可作為玩具，也能夠視為同伴;能夠哄著它玩，也能夠用它來宣泄心情，能滿足孩子紛歧樣時刻的豪情需求。別的，絨毛玩具特有的柔軟質地，對性情孤獨、害怕，渴望關心的孩子有安慰、穩定心情的效果。

　　喜愛組裝玩具的孩子，一般好奇心強，是非常容易被吸引的，注意力堅持較久，做事情都比較有耐性。組裝玩具需求孩子腦、手、眼合作，訓練其著手能力和協調能力。塑料組裝玩具的顏色美麗、重復拆裝且較安全，是兒童的必選玩具。3歲以內的孩童隨調配，到4~5歲時就能夠要求他們依據圖型安裝成一個“命名”的物品，也能夠鼓舞他們發明創造“自編”圖形。

　　有的孩子喜愛運動性玩具，比方說：球、車、槍、劍、棍、棒等物。這些孩子從小好動，常常做出踢、跑、跳等動作，被家長以為“不安穩”。他們一般精力充沛、膽量較大，對心里的心情不加裝飾，動作即是他們的“言語”，是一種表達方式。這樣的孩子喜愛簡單的玩具，他的快樂源于活動自身，玩具在其間只是一個“飾物”。