玩具是兒童的天使，為什么這樣說呢?在幼兒認識周圍世界的過程中，玩具起著極大的作用。玩具以其鮮艷的顏色，優美、奇異的造型，靈巧的活動，悅耳的聲響等吸引著孩子的好奇心和注意力。玩具是具體的實際物體，近似實物的形象，可以滿足幼兒動手動腦、操縱擺弄物體的愿望。玩具的種類多樣，玩法多變，可以引起幼兒的興趣，好的玩具能激發幼兒做游戲的愿望，是幼兒學習的教科書，也是他們所喜愛的生活好伴侶。

　　1、兒童玩具可以調動孩子活動的積極性。

　　孩子身心的發展是在活動中實現的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛好和能力水平。可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如 “搖馬”玩具，幼兒會自然地騎上，前后擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據各自的生活經驗，用娃娃做游戲，可以由簡單到復雜，變化多端。

　　2、兒童玩具可以引起幼兒的聯想活動。

　　如醫院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫院和家庭的聯想，能促使幼兒開展創造性的角色游戲;一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進行植樹、挖河、建筑等模擬勞動。有些玩具是專門用于進行思維訓練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。

　　3、兒童玩具可以增進感性認識。

　　玩具具有直觀形象的特點，幼兒可摸、拿、聽、吹、看等，有利于各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利于視覺的訓練;八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽覺;積木、積木塊、結構模型可以發展空間知覺;各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺;拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助于運動覺的發展。玩具在發展感覺與運動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當幼兒未能廣泛接觸現實生活時，他們是通過玩具來認識世界的。

　　4、積極進行思維、想象等活動，并且通過手或身體的其它活動表現出來。

　　如玩“積木”玩具，孩子要構思，要設想，要為實現既定的目的而選擇各種形狀;動手搭建時，既要動手，又要動腦。孩子在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅持完成任務，因而培養了克服困難、奮發向上的優良品質。

　　5、有助于培養集體觀念和合作精神。

　　有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“多米諾游戲”玩具，要有通過孩子玩伴的一起努力，可以幫助孩子了解學習生活經驗，練習和同伴合作。同時鍛煉孩子的耐力和毅力。又如“長繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長繩游戲中，協調彼此的動作，增強了集體觀念。

　　在西方很多國家，孩子在上幼兒園的時候，看不到任何書本，整個幼兒園里幾乎都是各種各樣的玩具，任憑孩子自由玩耍，老師充當的角色也只是引導孩子玩玩具和孩子一起玩玩具，這種對嬰兒時期用玩具進行教育是國外很多專家所推崇和認定最好的教育方式。